Desilusión después de rendir examen para la ‘U’

Después de rendir el Examen de Acceso a la Educación Supe­rior (Eaes) varios jóvenes están a la deriva. El jueves y viernes 188 mil 945 estudiantes dieron la prueba dispuesta por la Se­cretaría de Educación Superior (Senecyt).

En Tungurahua, los testimo­nios de los jóvenes que no saca­ron una calificación satisfactoria, son muchos. Esta vez, además de los vacíos académicos hubo una afectación emocional que generó la pandemia.

Estefanía Villacís tiene 22 años, esta es la tercera vez que intenta obtener un cupo. Estefanía quiere es­tudiar veterinaria pero de apoco sus esperanzas van menguando.

“Parece que me va a to­car seguir otra cosa, o sea lo que el Gobierno decida porque el puntaje no me alcanza para lo que yo quiero a pesar de haber estudiado”, dijo la joven.

También aseguró que este examen fue más complejo que los anteriores y que el tiempo le quedó corto, “no estuvo casi nada de los temas que nos die­ron, hubo unas lecturas com­presivas que eran muy largas de desarrollar”.

Cambios

Carlos Zurita, director del preuniversitario Quality Up, indicó que este examen al igual que el penúltimo que se tomó en enero, fueron más compli­cados porque aumentaron las materias: física, química y bio­logía

Antes había matemáticas, lengua, razonamiento abstracto y ciencias sociales. “Los jóvenes se quejan mucho de física y quí­mica, hay una falencia en nuestro sistema en estas dos mate­rias y por eso se les hizo tan difícil”, dijo Zurita.

Camila Pérez, tiene 19 años, rindió el examen el jueves al medio día, su puntaje fue de 55 sobre 80, quiere estudiar fisio­terapia.

“El examen estuvo muy difícil, dudo que me alcance para estudiar lo que quiero. Tengo compañeros que tuvieron pro­blemas de conexión. La página de la Senecyt se les cayó y no po­dían ingresar”, dijo Camila.

Antes las calificaciones eran sobre mil puntos, ahora fueron sobre 80.

Para Zurita, este año fue muy duro emocionalmente para los estudiantes, no pudieron vivir a plenitud su última etapa en el colegio.

El examen tuvo más componentes de raciocinio y menos de memoria.

Todos los exámenes eran distintos.

“Además, hubo muchos pro­blemas de información, las auto­ridades anunciaron que se elimi­naba los exámenes para entrar a la universidad y el examen de grado que antes estaban unifica­dos y luego resulta que si debían rendir la prueba, esto generó que muchos chicos no se preparen porque hubo incertidumbre”, agregó Zurita.

También manifestó que el te­mario oficial salió hace menos de un mes, “decían que la cáma­ra era importante, que se iban a tomar medidas estrictas, todo fue falso, hubo gente que se ofre­cía para dar los exámenes, un desastre”.